Frauenschule Fürth - Jugendsozialarbeit (JaS)

Jugendsozialarbeit an Schulen fördert – gemeinsam mit der Schule – die individuelle und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, sie hilft dabei, Benachteiligungen zu vermeiden und abzubauen und so das Risiko des Scheiterns zu verhindern, indem sie weniger Erfolgreiche darin unterstützt, ihre Ressourcen zu erschließen und  positive Lebensperspektiven zu entwickeln.

(GEW, nach SGB VIII, §11,13)

Die Grundschule Frauenstraße war im Jahre 2000 die erste Grundschule in Fürth, die mit einer Jugendsozialarbeiterin ausgestattet wurde. Seit 2002 fördert und  unterstützt auch  der Freistaat Bayern den Einsatz der Jugendsozialarbeit. 

Die Jugendsozialarbeit an Schulen (JaS)…

• ... unterstützt durch Beratung  und Hilfe bei schulischen und familiären Problemen.
• ... fördert mit  entsprechenden Gruppenangeboten die soziale Kompetenz der SchülerInnen.
• ... initiiert Projekte und  Kooperationen hinsichtlich Lernförderung und  Mitgestaltung des sozialen Lebens an der  Schule.
• ... zeigt durch freizeitpädagogische Gruppenangebote den Kindern sinnvolle Freizeitbeschäftigungen auf.
• ... unterstützt und vernetzt mit weiteren Hilfen und Fachdiensten.

Einzelgespräche mit Kindern, Eltern und LehrerInnen mit entsprechender Intervention mittels verschiedener Unterstützungsangebote.

Kooperationen mit Einrichtungen, deren Angebote außerhalb der Schule stattfinden und von Kindern/Eltern besucht werden:

• „ Fit durch Erziehung“ - Elternkurs Erziehungsberatung der Stadt  Fürth
• „Starke Eltern – starke Kinder“ - Elternkurs der Kinderarche, Fürth
• „Soziale Gruppenarbeit“ (ab 8 Jahren) - Erziehungsberatung der Stadt Fürth
• „Soziale Gruppenarbeit“ (ab 10 Jahren) - Kinderarche Fürth HzE/über BSD
• „Cafe Eli" Treffpunktmöglichkeit für muslimische Frauen
• Mütterzentrum Fürth - Kontaktmöglichkeit für Mütter und Kinder

Ziel ist es dabei, die Kinder mittels nachstehenden Angeboten in ihren sozialen Kompetenzen zu fördern und ihnen zu helfen, im schulischen und privaten Umfeld besser zurechtzukommen:

• Gruppenarbeit: „Förderung der sozialen Kompetenz“, Konzentrationstraining“
  Themen wie Verhalten im Unterricht, positives Selbstbewusstsein, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Kooperation, positive Kommunikation und Kontaktaufnahme, sowie Konfliktlösungsstrategien werden thematisch aufgearbeitet und durch gruppenpädagogische Spiele ergänzt. Durch schriftliches Konzentrationstraining, Elemente aus dem Yoga, sowie entsprechende Stilleübungen soll die Konzentrationsfähigkeit der Kinder gestärkt und verbessert werden.
• Einzelarbeit mit dem Kind: „Problemlösungsorientierte Spielstunde“
  Zu dem Kind soll ein Vertrauensverhältnis aufgebaut werden, das es ermöglicht, auch festgefahrene negative Verhaltensweisen positiv zu beeinflussen.
• Arbeit mit der ganzen Klasse: Konfliktlösung zu aktuellen Themen. Gemeinsames Erarbeiten von Lösungsstrategien.
• Kooperationsprojekte zu Gewaltprävention an Grundschulen
• • „Stopp – Keine Gewalt!“
  • • Kooperation mit der Kinderarche Fürth, Frau Birken und unter Bezuschussung von Projektgeldern über die Gesundheitsregion plus Stadt Fürth
    • Aufgaben und Ziele sind die Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen der Kinder, Unterstützung beim Aufbau eines positiven Miteinanders sowie eine positive Förderung des Selbstwertgefühls und der Teamfähigkeit. Weiterhin erfahren die Kinder Unterstützung beim positiven Lösen von Konflikten.
• •  „Faires Raufen“ mit dem Ziel „Raufpausen an der Schule“
  • • Kooperation mit Herrn Emmert, Ringerabteilung Laubendorf/ Langenzenn im Rahmen des Anti-Gewalt-Koffers /Fürther Bündnis für Familien unter Bezuschussung von Projektgeldern
    • Sich körperlich ausagieren, sich miteinander messen im Rangeln und Raufen unter Beachtung klarer Regeln in einem fairen Umgang miteinander. Nach einem gemeinsamen Projekttag für Jungs der 3. Und 4. Klassen sowie einem Training ist beabsichtigt, bei uns an der Schule entsprechende „Raufpausen“ einzuführen.

Durch Teilnahme an den thematisch unterschiedlichen Projekten soll den SchülerInnen die Möglichkeit gegeben werden, eine positive Stärkung ihrer Persönlichkeit zu erfahren, sowie positive Ressourcen entdecken und entwickeln zu können.

• Freies Malen für die Klassen 1 und 2, Gestalten mit Ton für die Klassen 3 und 4
  Hierbei soll die Freude der Kinder am eigenen kreativen Ausdruck geweckt werden als Gegenpol zum oftmals vorherrschenden, einseitigen Medienkonsum. Durch den Wechsel von Einzel- und Gruppenarbeiten, sowie durch gegenseitige Hilfe und Unterstützung können die Kinder weiter positive Erfahrung in Kooperation, sozialer Rücksichtnahme und Interaktion erfahren.
• Lesekompetenz steigern: „Geschichten Zuhören“ für die Klassen 1 und 2
  Insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund sammeln durch das Lesen und Zuhören wichtige Lernerfahrungen und werden in ihrer Integration gestärkt. Das Projekt  soll auch eine Alternative zum einseitigen TV- und Computerkonsum sein,  sowie die Kommunikations- und Reflexionsfähigkeit samt entsprechendem Sprachverständnis ausbauen. Ganz im Sinne eines „dialogischen Vorlesens“ können die Schülerinnen und Schüler dabei ihre eigenen Gedanken und Beiträge einbringen.
• Förderung der Lesekompetenz: „Mein Lieblingsgedicht – Gedicht der Woche“
  Die Beschäftigung mit Literatur steht bei diesem ergänzenden Projekt im Vordergrund: Kinder finden ein Lieblingsgedicht, denken sich selbst eines aus und schreiben es auf. Die auf diesem Wege entstandenen Werke werden jede Woche im Schulhaus ausgestellt.